Estos son los verbos que utiliza Calasanz cuando habla de la construcción de las Escuelas Pías. Se refiere a ellos en la conclusión del Memorial al cardenal Tonti. Es claro que, en su mentalidad, el trabajo por construir unas Escuelas Pías portadoras del tesoro que él había descubierto es un reto prioritario, es el horizonte de su vida. Desde nuestro último Capítulo General, la Orden ha asumido la “construcción de las Escuelas Pías” como uno de los núcleos referenciales de todas y cada una de las Provincias y del conjunto de las Escuelas Pías. Es bueno, por lo tanto, tratar de acercarnos a este reto desde perspectivas diferentes, para tratar de comprenderlo en su globalidad…
Algunos vectores de cambio de nuestra cultura para construir Escuelas Pías:
- Decidir que la Pastoral Vocacional no es sólo un “trabajo del responsable”, sino de todos, y que depende mucho de la presencia real de los escolapios entre los niños y jóvenes.
- Creer realmente en las comunidades y en los equipos.
- No dejar nunca de construir identidad. Y para ello la comunidad religiosa, la comunidad cristiana escolapia, los ministerios escolapios, los procesos formativos, la relación con los laicos y la capacidad de convocar a jóvenes.
- Devolver a la reunión de comunidad el espacio central que le atribuyen nuestras Constituciones.
- Impulsar el acompañamiento.
- Apostar verdaderamente por un Movimiento Calasanz si lo conectamos con la Fraternidad y la propuesta vocacional.
- Saber detectar nuevos retos y dar respuestas adecuadas.
- Valorar profundamente la comunidad.
- La pasión por la misión, el celo apostólico.
- Una Formación Inicial que pueda transformar lo que vivimos.
La construcción de las Escuelas Pías pide de nosotros una atención especial a los cambios que se van dando en nuestra “cultura escolapia”, en nuestros procesos y en nuestro caminar. Para ello, será bueno discernir
los principales procesos de transformación que estamos viviendo.
Tenemos la carta completa en https://scolopi.org/wp-content/uploads/2025/04/SALUTATIO-2025-04-MAYO-5.pdf
